☀СКАЗОЧНАЯ ИНИЦИАЦИЯ В ПРОФЕССИЮ☀
ТРЕНИНГ С МОЛОДЫМИ УЧИТЕЛЯМИ (конспекты 4 занятий)
Психолог в школе часто проводит различные мероприятия по профессиональному самоопределению учеников. Но и у учителей, особенно молодых, тоже существует проблема личностного самоопределения в профессии.
Предложенные занятия могут помочь не только профессиональной инициации, но и осознанию себя как педагога (при желании их можно адаптировать под любую профессию).
Стадии инициации в учителя
1. Разведение ролей «Учитель» и «Всезнающий педагог».
2. Отреагирование чувства обиды по отношению к «Всезнающему педагогу».
3. Получение разрешения быть «Учителем».
4. Поиск своего учительского стиля.
5. Обозначение и защита своей профессиональной территории.
6. Социальное одобрение.
✒ЗАНЯТИЕ 1
☀Разминка «Странный город»
Инструкция: «Жители странного города отличаются тем, что, гуляя по городу, с каждым боем часов они здороваются друг с другом разными частями тела и каждый раз разными способами».
Ход работы. Участники группы свободно передвигаются по классу. При каждом хлопке ведущего они здороваются согласно инструкции.
☀«Сказочная реклама»
Придумать себе (как учителю) сказочную рекламу. Затем в парах презентовать себя. Можно использовать арт-материалы: бумагу, журналы, краски, карандаши и т.д. «Сказочность» рекламы позволит полнее отразить содержание профессиональных качеств.
☀«Учитель — всезнающий педагог»
Необходимые материалы: бумага, краски, кисточки, карандаши, мелки, фломастеры, журналы, ножницы, клей и пр.
Ход работы
1. Участники изготавливают из предложенных материалов две маски: маску «Учитель» и маску «Всезнающий педагог».
2. В микрогруппах по очереди каждый участник представляет эти маски: надевает на лицо и произносит монолог.
3. Каждый участник находит подходящее место в классе и там, в уединении, проводит диалог масок. Задача диалога — маскам договориться между собой о сотрудничестве.
Эту часть упражнения можно проводить и в большем пространстве. Например, найти в школе комфортное для себя место и провести там диалог масок. Маски могут обменяться необходимыми или недостающими друг другу качествами.
☀«Педагогическая симфония»
Необходимые материалы: шумовые музыкальные инструменты, ксилофоны, губные гармошки, народные инструменты и пр.
Ход работы
1. В микрогруппах, используя музыкальные инструменты, создать композиции на тему «Учитель» и «Всезнающий педагог».
2. Групповая композиция на тему «Педагогическая симфония».
При отсутствии музыкальных инструментов участники могут имитировать их голосом или подручными материалами.
✒ЗАНЯТИЕ 2
☀Разминка «Мне нравится»
Ход работы. Участники сидят в кругу.
Ведущий начинает со слов: «Мне нравится учитель слева тем, что...» Далее называются значимые профессиональные и личностные качества сидящего слева участника. Упражнение продолжается по кругу.
☀«Сказка о Всезнающем педагоге»
Каждый участник придумывает сказку о Всезнающем педагоге по следующей схеме:
1. Место, время действия, основные персонажи.
2. Последовательное обозначение трех проблем в порядке возрастания сложности.
3. Решение трех проблем.
4. Установление некой истины или нового порядка.
Готовые сказки зачитываются и анализируются в микрогруппах.
☀«Окно роста»
Необходимые материалы: бумага, краски, кисточки, карандаши, мелки и другие изобразительные средства.
Ход работы
1. Лист бумаги формата А3 делится на 4 равные части.
2. Каждая часть листа имеет отношение к одной из ролей участников группы.
- Студент - Учитель
-Ученик - Ребенок
3. Необходимо отразить содержание каждой роли, используя изобразительные средства (просто цвет или конкретные образы).
4. Написать ассоциации к каждой роли.
5. Презентовать группе свое «Окно роста».
6. Обсуждение.
☀«Оживление»
Это упражнение может служить своеобразным ритуалом освобождения от маски «Всезнающего педагога». Участники стоят в кругу.
Инструкция: «Сейчас мы постараемся оживить мир вокруг себя, сделать его ярким и заметным. Для этого необходимо нежно и с любовью прикасаться к тому, что будет называть ведущий. Оглянитесь вокруг и выберите предмет, признаки которого я буду называть. Прикоснитесь к тому, что является:
– самым хрупким,
– самым простым,
– цветущим;
– прозрачным» и т.п.
✒ЗАНЯТИЕ 3
☀Разминка «Хорошо-плохо»
Участники сидят по кругу. Начинает ведущий: «Я учитель, и это хорошо...» – объясняя почему. Следующий участник подхватывает: «Я учитель, и это плохо...» – также объясняя причину. «Хорошо» и «плохо» называются по очереди. Важно закончить игру на «хорошо».
☀«Перформанс»
Необходимые материалы: музыкальные инструменты, изобразительные средства и бумага разного формата, костюмы или элементы костюмов, грим, аудиозаписи и т.п.
Ход работы
1. Группа делится на две равные части.
2. Первая подгруппа получает тему «Учитель», а вторая тему «Всезнающий педагог».
3. Используя имеющиеся средства, надо подготовить по заданной теме мини-спектакль любого жанра. Самое главное — полно раскрыть содержание темы.
4. Время на подготовку перформанса — 25–30 минут.
5. Демонстрация спектаклей.
6. Обсуждение.
☀«Кривые цели»
Ход работы
1. На листе бумаги написать пять целей, связанных с профессиональным становлением. Между ними оставить пробелы в три-четыре сантиметра.
2. В пробелах написать: что необходимо делать, чтобы никогда не достичь этой цели.
3. Обсуждение.
☀«Цепь доверия»
Ход работы
Группа двигается по классу с закрытыми глазами и выставленными на уровне талии руками (вперед ладонями). При встрече рук происходит рукопожатие, и дальше движение осуществляется в паре, при этом каждый выставляет вперед уже одну руку. Игра прекращается, когда вся группа образует единую цепь.
✒ЗАНЯТИЕ 4
☀Разминка «Лавата»
Необходимые материалы: магнитофон и ритмичная музыкальная композиция.
Ход работы
Группа образует круг. Ведущий говорит: «Это необычный танец «Лавата». Когда его танцуют, то берут своего партнера за разные части тела и так двигаются по кругу. Итак, начали:
– за коленки;
– за уши;
– за пятки;
– за нос;
– за плечи;
– за кончики пальцев и т.д.
☀«Сказочные задачи»
Ход работы
1. Группа разбивается на подгруппы по три-четыре человека.
2. Задание: каждая подгруппа должна придумать сказочную задачу, отражающую проблемное поле профессионального становления учителя, и загадать ее другим подгруппам.
3. Подгруппы, получив сказочную задачу, должны придумать как можно больше способов ее решения.
4. Обсуждение.
☀Групповая инсталляция «Учитель-профессионал»
Необходимые материалы: 4 ватмана или оборотки обоев, склеенные скотчем, общей площадью 2 x 2 м; гуашевые краски, кисти, маркеры, журналы, ножницы, фольга, пленка для бутербродов, картон для труда, цветная бумага, бумага для рисования и т.п.
Инструкция: «Используя арт-материалы, создать на ватманах всей группой композицию на тему «Учитель-профессионал». Важно участие каждого. Проявите творчество, элементы композиции могут иметь объемные и плоскостные формы. При желании используйте учительскую атрибутику и оборудование кабинета (карты, указки, учебники и др.), главное — вернуть потом все на место».
Время работы: 20–25 минут.
Ход работы
1. Склеенный ватман размещается в центре класса. Арт-материалы располагаются рядом на столе. Можно включить активную музыку (или ту, которую выберут участники).
2. Создание композиции. Психолог инициирует активность участников, подбрасывает идеи.
3. Написать к готовой инсталляции стихи, частушки, можно использовать «черный юмор», вспомнить афоризмы на тему или спеть песню. Участвует каждый.
☀«Сказочный талисман»
Необходимые материалы: бумага, фломастеры, цветная бумага, фольга, клей, шерстяные нитки разного цвета, ножницы, открытки и пр.
Инструкция: «Сейчас у каждого участника будет возможность сделать сказочный талисман, помогающий в работе соседу слева. Постарайтесь вложить в него то, что: поддержит, рассмешит, напомнит, защитит, откроет ресурс».
Об этом задании необходимо предупредить заранее, чтобы участники могли продумать формат талисмана, сделать домашние заготовки.
Ход работы
1. Изготовление талисмана (можно включить приятную мелодию). Время работы: 10–15 минут.
2. С готовыми талисманами участники садятся в круг, каждый вручает талисман своему соседу слева с пожеланиями и объяснениями.
3. Обсуждение.
Некоторые работы участников могут, по согласованию с ними, использоваться в качестве выставочного материала в учительской или фойе школы. Особый интерес всегда представляют учительские маски.
Наталья САКОВИЧ
https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200501917
